第131章 监考老师的赞叹（1/2）

下午符箓科的考试难度相对就小很多，</p>

整体跟二模差不多，基本上没有超纲的题目，</p>

就是在实操那块比较耗费精神，需要多试验几次，</p>

如果平常不注意精神方面补足和修养的话，很容易就后力不济，画不出正确答案，</p>

就像周立先前的一模考试一样。</p>

不过这对于如今已经达到神识外放的周立来说，完全可以用轻而易举来形容，</p>

时间只花了一半多一点就完成了答题，</p>

这还是他有意控制，仔细多次审题的情况达成的速度。</p>

后面他自然又是将所有时间花在一遍又一遍的复验上面，务求不犯低级错误，</p>

所有的答题过程都仔细检查了一遍，确保条理清晰，</p>

毕竟试卷简单，那比拼就是细致和谨慎了。</p>

这场试考完后，大家的脸色果然好看很多，重新又捡起了信心。</p>

符箓考完下一场之后就是傀儡科了，</p>

这一科可以算是周立最为精通擅长的科目，</p>

别看他在炼药上花了六年多的时间，考取了一阶证书，</p>

但论钻研的深度和广度，是远远不是傀儡科的，</p>

为了炼制炼气高阶傀儡，他阅读的书籍和论文都能堆成一人高了。</p>

周立已经在规划，考完之后想要买些大学傀儡专业的书籍回来提前学习，</p>

他目前是强在实操方面，炼制过程中缺什么技术他就去钻研，</p>

但在整体傀儡的系统性知识学习方面有所不足，</p>

这也是他想补足的点。</p>

至于考试方面，就没什么悬念了，</p>

以他目前对傀儡理解的深度，就是当高中老师都是绰绰有余的，</p>

考试的题目也是中规中矩，对其来说几乎没有任何难度，</p>

就是最后一题稍微让其阻滞，多思考了一分钟。</p>

那是一道理论和设计题，大体上是要设计一个傀儡，包含四个功能，要求设计合理，并给出理论依据。</p>

这道题的四个功能都不难，跟周立制作炼气高阶傀儡时的设计相比，完全不在一个维度，</p>

但分要是得全了也不容易，需要考虑系统协调、可行性等诸多方面，</p>

而且现在的高三考生在傀儡方面几乎没有什么实操经验，就算能设计出来，也不一定能贴合实际，</p>

所以题干部分只是要求设计合理即可，并没有说一定要贴合实际，且具备可行性、实操性，</p>

这样难度无疑是降低了一个档次。</p>

不过周立可不会止步在设计合理这个层次，</p>

反正做完前面的题时间还多，他就索性多要了十几张草稿纸，要设计出真正实际可行的方案来。</p>

他的设计图，不仅包含了每一个零件的尺寸细节，</p>

还对题目要求的四个功能做了补足，</p>

并衍生出了其他十几个辅助功能，确保这四个主功能在遇到各种各样极端场景还能持续工作。</p>

光是设计就画了整整五页多，</p>

完全是一份可实施的工程图纸。</p>

‘可惜，没有仿真软件，不知道自己设计的是不是有问题。’</p>

周立完成了这些傀儡设计后，又复验了几遍，修改了一些小细节，直到确定没什么问题了才放下心来。</p>

‘嗯？怎么监考老师在我旁边？’</p>

正当周立抬头看钟表，想知道还剩下多长时间，</p>

却发现监考老师不知道什么时候站在了旁边，</p>

也非常仔细观察着他设计的图纸。</p>

两人一对视，周立明显从这位老师的眼中看到了惊讶的神情。</p>

监考老师明显有很多问题，</p>

但这是高考，他碍于身份，没法打扰学生答题，</p>

只能在教室里每走一圈就在周立身旁停留一会儿，看一看他的设计。</p>

周立也是微微一笑，而后便自顾自的复验起了前面的题目。</p>

又过了半个多小时，考试才堪堪结束。</p>

监考老师收卷收到他这里，在那满满的五页设计图纸上停留了好一会儿，才赞叹道：</p>

“同学，你答得很不错。”</p>

“那些图纸上你也写上姓名和考试证号，免得到时候串了。”</p>

周立一听，连忙按照要求补了上去。</p>

待到老师收完卷走出教室了，坐在周立后面的那个考生终于忍不住问道：</p>